FONSECA PEDRERO, EDUARDO / AL-HALABÍ, SUSANA
Agradecimientos.
Prólogo.
BLOQUE I.
1. Salud mental en contextos educativos.
2. Desarrollo psicológico.
3. Cultura de la prevención y criterios de calidad en la investigación.
4. Evaluación de la salud mental en contextos educativos.
5. Evaluación de programas.
BLOQUE II.
6. Principios comunes de los programas de intervención psicológica en contextos educativos.
7. Modelos de desarrollo positivo.
8. Modelos de competencias socioemocionales.
9. Modelos de convivencia e inclusión.
10. Modelos de parentalidad.
11. Modelos transdiagnósticos para los trastornos emocionales en niños y adolescentes.
12. Nuevos modelos de atención en salud mental en contextos educativos.
BLOQUE III.
13. Dificultades de aprendizaje y trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
14. Discapacidad en contextos educativos.
15. Acoso y ciberacoso.
16. Conductas adictivas en contextos educativos.
17. Problemas de regulación emocional en contextos educativos.
18. Las pérdidas, la muerte y el duelo en el contexto educativo.
19. Diversidad sexual y de género en contextos educativos.
20. Conducta suicida en contextos educativos.
21. Autolesiones no suicidas en contextos educativos.
22. Buenas prácticas en la prevención del abuso de las TIC en la comunidad educativa.
23. Formando a las familias y al profesorado: el entrenamiento conductual de padres y profesores.
24. Servicios de psicología en contextos educativos.
Este manual es una mirada atenta e inclusiva a nuestros menores que reconoce la relevancia del ámbito educativo como espacio natural y seguro, como agente esencial en la educación y en la promoción del bienestar psicológico y la calidad de vida de toda la comunidad educativa, incluidas las familias y el profesorado. Se trata de un manual actual, práctico y riguroso que integra los diferentes ámbitos, perspectivas y agentes, a modo de cruce de caminos, involucrados en el campo de la salud mental en contextos educativos. La obra se articula alrededor de la salud mental, dentro de una perspectiva psicológica inclusiva de atención a la diversidad, interdisciplinar, intersectorial, no estigmatizante y, sobre todo, basada en evidencias empíricas.
