GARCIA / GARCÍA MADRUGA, JUAN ANTONIO
Hace ya tiempo que los profesores e investigadores han detectado las crecientes dificultades que muestran los adolescentes a la hora de comprender y aprender a partir de textos. La conciencia de la importancia del analfabetismo funcional en nuestras sociedades ha sido destacada por los organismos internacionales y está llamando la atención de la opinión pública. Asimismo, las autoridades educativas en sus distintos niveles reconocen la relevancia del problema y expresan su decidido propósito de intervenir para remediarlo. Como se muestra en este libro, además de tener conciencia del problema, y dedicar los recursos económicos necesarios, resulta igualmente imprescindible que las decisiones y medidas que se tomen sean adecuadas. Los lectores podrán encontrar una presentación clara y completa de los conocimientos científicos más relevantes en este campo, a partir de los cuales es posible comprender en su complejidad la naturaleza y dificultades de la comprensión lectora, y tomar decisiones apropiadas y razonables que permitan mejorar las habilidades lectoras de nuestros jóvenes. El libro aborda también, en forma sistemática, cuestiones de singular interés como la historia de la lectura y la escritura, y su relación con el desarrollo del pensamiento y el razonamiento.
Se centra en los orígenes de la lecto-escritura y las ideas básicas de la teoría cognitiva sobre la comprensión lectora, después examina la perspectiva diacrónica del desarrollo y adquisición de la lectura en la infancia, a continuación trata la evaluación de la comprensión lectora y cómo mejorar los conocimientos y estrategias a partir de textos.
