AA.VV
Prólogo
Introducción
Capítulo uno. El concepto de evidencia
Capítulo dos. Los fines de la educación
Capítulo tres. Mitos y modas en la práctica docente
Capítulo cuatro. La perspectiva de la psicología cognitiva
Capítulo cinco. La psicología del cuidado
Capítulo seis. La difusión y recepción de las evidencias. El Caso Hattie
Capítulo siete. El docente como generador de evidencia. El Caso Jordi Domènech
Capitulo ocho. La profesionalización docente
Capítulo nueve. Comunidades profesionales de aprendizaje
Conclusión
Bibliografía
Este libro se dirige de manera especial a docentes en activo que buscan modelos e instrumentos para mejorar su práctica de aula como profesionales expertos, reflexivos, indagadores y miembros de una comunidad de aprendizaje. Su objetivo es facilitar la comprensión del profesorado acerca de qué son las evidencias en educación y su acercamiento a análisis de evidencia disponibles que pueden orientar su toma de decisiones.
Pretende también proporcionar a los educadores herramientas para la incorporación de las evidencias al análisis, la mejora continua de la labor docente y la generación propia de #evidencia situada# en su contexto educativo.
