Búsqueda de Editorial : GEDISA EDITORIAL / Colección : BIBLIOTECA EDUCACION. GEDISA

17 resultados

  • TRIBUS Y TERRITORIOS ACADÉMICOS
    BECHER, TONY
    La clasificación, descripción y valoración de las diversas disciplinas académicas se remonta a la antigüedad clásica y fue objeto de controversias a partir de la Ilustración y a lo largo del siglo xix. Tanto desde la epistemología como desde la sociología se ha sostenido y se sostiene que las distintas disciplinas tienen un espíritu, unos objetivos y métodos de trabajo que las ...
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  • LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN
    STEPHENSON, JOAN
    A consecuencia del desmoronamiento que se observa en la trama moral y social y de la pérdida gradual de importancia de la función de los árbitros tradicionales de la moral y de las normas de conducta, se espera en medida creciente que los maestros y las escuelas asuman la responsabilidad de controlar y guiar a los niños. Decidir cuáles son los valores más apropiados, de qué fue...
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  • EDUCACIÓN SUPERIOR: HISTORIA Y POLÍTICA
    NEAVE, GUY
    Las nuevas demandas de la sociedad, de la industria y de los gobiernos con respecto a la educación superior nunca han sido tan insistentes como ahora, y en muchas naciones las universidades han participado intensamente en satisfacer estas demandas. El ritmo de cambio es tan acelerado que la universidad del año 2000 se ha convertido en un lugar muy diferente del que fue hace qui...
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  • REDES DE APRENDIZAJE
    HARASIM, LINDA / ROXANNE HILTZ, STARR / TURROF, MURRAY
    Las tecnologías para la comunicación en entornos informáticos (CEI) tales como el correo electrónico, los tablones de anuncios electrónicos (BBS), los sistemas de conferencias informáticas y el World Wide Web están teniendo un impacto profundo en la educación. Redes de aprendizaje es un completo manual de uso de estas nuevas tecnologías pensado para los niveles de educación pri...
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  • CÓMO SER UN DOCENTE REFLEXIVO
    BRUBACHER, JOHN W. / BRUBACHER, J.W / CASE / REAGAN
    La condición para impartir una buena docencia es la capacidad de tomar decisiones innovadoras y de desarrollar la sensibilidad artística y las habilidades técnicas. En la actualidad, se exigen a los docentes cada vez mayores responsabilidades que requieren algo más que intuición, reacciones instintivas o técnicas didácticas estipuladas de antemano. Los docentes deben reflexiona...
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  • CÓMO SE HACE UNA INVESTIGACIÓN
    BLAXTER, LORAINE
    La investigación es una de las tareas más importantes en la carrera universitaria. Puede ser una actividad grata y apasionante o bien convertirse en un infierno. ¿Qué tema escoger? ¿Dónde comenzar? ¿Dónde encontrar las informaciones? ¿Cómo plantear las preguntas? ¿Cómo organizar los argumentos para presentar los resultados? La presente obra se dirige muy especialmente a estudia...
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  • CÓMO SE HACE UNA TESIS
    ECO, UMBERTO
    Ante la actual situación de masificación de nuestras universidades, Umberto Eco destina este libro sobre todo a los estudiantes con pocos recursos y apoyos, a los que viven lejos de los grandes centros urbanos con sus facilidades institucionales y a los que nadie les ha explicado cómo se busca un libro o un documento en bibliotecas y archivos. A pesar de desventajas personales,...
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  • SENSIBILIDADES MORALES Y EDUCACIÓN VOL. 1
    HAAFTE, WOUTER / VAN HAAFTEN, WOTER
    Las investigaciones psicológicas de los diversos aspectos de la capacidad moral infantil han recorrido un largo camino desde el estructuralismo cognitivo y las teorías del aprendizaje social. En la actualidad se observa una abundancia tal de teorías que a veces resulta difícil distinguir y evaluarlas. El hecho de que se conciba e investigue de distintas maneras la aparición y e...
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  • LOS LÍMITES DE LA COMPETENCIA
    BAENETT, RONALD / BARNETT, RONALD
    Los conocimientos que se imparten y se adquieren en las universidades están a menudo bajo la sospecha de la improductividad, de perpetuar un elitismo que cultiva el «saber por el saber» y de producir gastos a la sociedad que no se justifican. En medida creciente se exige una formación universitaria que dé prioridad a la competencia, pero ¿qué es lo que se debe y ...
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  • CÓMO CONVERTIRSE EN UN HÁBIL INVESTIGADOR
    BOOTH, WAYNE / COLOMB, GREGORY G.
    Esta práctica y concisa guía para convertirse en un hábil investigador le ayudará a planificar, realizar y comunicar investigaciones en cualquier disciplina y nivel, ya sea una tesis, una disertación, un artículo o un libro. Wayne Booth, Gregory Colomb y Joseph Williams trazan un mapa de cada etapa del proceso de investigación, desde la búsqueda de un tema y la generación de pr...
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  • COMO USAR LA INFORMACIÓN PARA TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
    ORNA, ELIZABETH
    Hacer trabajos de investigación puede resultar estimulante porque significa producir algo nuevo, creativo, inédito. Pero muy pronto se topa con la dificultad de no saber cómo organizar adecuadamente los datos acumulados ni cómo exponerlos de manera coherente. Este libro ofrece una importante reflexión general sobre cómo transformar información acumulada en comunicación. Además,...
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  • CÓMO OBTENER UN DOCTORADO
    PHILLIPS, ESTELLE M.
    Este auténtico salvavidas para estudiantes a punto de ahogarse en los remolinos de informaciones, datos y lecturas caóticas permite volver a pisar tierra firme y comenzar a trabajar a gusto con el rumbo correcto, sin despilfarrar energías ni perder el ánimo. La obra ofrece una clara definición de lo que ha de ser el espíritu de un doctorado, da valiosos consejos prácticos y muy...
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  • INDAGACIÓN INTERDISCIPLINARIA EN LA ENSEÑANZA
    MARTINELLO, MARIAN L.
    El enfoque general de este libro está animado por la tesis del gran filósofo y pedagogo John Dewey, quien dijo que un adecuado entrenamiento y la buena motivación para investigar conectando distintas disciplinas es un bagaje que convertirá a los niños en hábiles investigadores durante toda su vida. La primera parte de la obra ofrece una interesante documentación sobre los plant...
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  • BARCOS, GLOBOS Y VIDEOS EN EL AULA
    ROSEBERY, ANN
    ¿Cómo encontramos -adultos y niños- el sentido de los fenómenos científicos? ¿Qué aprenden los maestros al analizar las ideas de los alumnos respecto de la ciencia? ¿Cómo utilizan los maestros sus experiencias en la búsqueda de sentido en la ciencia y al transmitirlo a los alumnos para organizar su enseñanza en el aula? Estas preguntas guiaron una experiencia única de desarroll...
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    20,10 €

  • ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD
    CREME, PHYLLIS
    Desde que entramos en la escuela primaria, aprendemos a redactar y cada uno tiene su manera de decir, narrar o escribir sobre cualquier asunto. Por eso, las autoras analizan en primer lugar las prácticas habituales de la redacción y muestran cómo detectar si los argumentos, deducciones o conclusiones son claros. Pero para escribir un trabajo necesitamos, además de redactar corr...
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    20,10 €

  • CÓMO ESCRIBIR TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
    WALKER, MELISSA
    Esta obra es una guía extraordinaria que recorre todos los laberintos en los que se puede encontrar un joven investigador y ofrece un hilo conductor imprescindible para no perderse en su tarea. En primer lugar brinda toda la información que se necesita para realizar buenos trabajos de investigación en la universidad. Enseña las tácticas y destrezas necesarias como: usar las fue...
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    27,79 €

  • EL ARTE DE LA INDAGACIÓN EN EL AULA
    SHAGOURY, RUTH / SHAGOURY HUBBARD, R
    Aunque muchos docentes investigan en el aula, lo hacen de una manera informal, porque por ahora hay muy pocos criterios precisos para realizar esta labor. Sin embargo, el lugar y la experiencia cotidiana de los docentes mismos son mucho más idóneos y eficaces para indagar que las condiciones de las que dispone cualquier investigador externo. Las autoras de esta obra enfocan la ...
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